بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ

بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ، تحتوي مادة الرياضيات على العديد من الأشكال الهندسية التي يتم تدريسها في المناهج الدراسية وهناك الكثير من الأشكال الهندسية التي تتواجد في علم الرياضيات وهي التي تكون مختلفة من حيث الخصائص التي يشتمل عليها كل شكل هندسي، ويتم التعرف على الأشكال الهندسية من خلال عرضها على الطلاب من خلال تجسيدها في مجسمات أو رسومات يتمكن الطالب من تحديد كل شكل هندسي حسب صفاته كما أن الأشكال الهندسية العديد من الخصائص التي يتم من خلالها معرفة الشكل الهندسي عن الآخر والأشكال الهندسية الموجودة في المناهج الدراسية في الرياضيات المربع والمخروط والاسطوانة والدائرة والمثلث حيث لكل شكل هندسي خصائص تشترك في نفس النوع ولكل شكل هندسي أقطار ونقطة تقاطع وأيضاً لكل منها زواية داخلية وخارجية، وتم طرح سؤال، بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ.

بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ ؟

بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ ؟
بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ ؟

والإجابة الصحيحة للسؤال المطروح في المناهج الدراسية في المملكة السعودية في مادة الرياضيات الموجودة في الفصل الدراسي الثاني، بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ، هي /

  • صواب .
Scroll to Top