طلب المعلم من كمال أن يحدد ما إذا كانت الأعداد 14 ، 48 ، 50 يمكن أن تكون أطوال أضلاع مثلث قائم الزاوية، فكانت إجابته كما في الورقة أدناه، هل إجابة كمال صواب أم خطأ؟

طلب المعلم من كمال أن يحدد ما إذا كانت الأعداد 14 ، 48 ، 50 يمكن أن تكون أطوال أضلاع مثلث قائم الزاوية، فكانت إجابته كما في الورقة أدناه، هل إجابة كمال صواب أم خطأ، علم الهندسة هو واحد من أهمِ فروع علم الرياضيات، وهو ذلك الفرع الذي اختص بشكل أساسي في دراسةِ الأشكال الهندسية، حيثُ أنهُ هُناك أنواع عديدة من الأشكالِ الهندسية والتي تختلف في خصائصها الهندسية، كما أن هُناك الكثير من القوانين العلمية لحساب مساحة تلك الأشكال والتي تختلف من شكلِ إلى آخر، وفي مادة الرياضيات التعليمية جاء الكثير من المعلوماتِ الهامة حول هذا الموضوع، وتنوعت الأسئلة التعليمية، وأبرزها كان سؤال طلب المعلم من كمال أن يحدد ما إذا كانت الأعداد 14 ، 48 ، 50 يمكن أن تكون أطوال أضلاع مثلث قائم الزاوية، فكانت إجابته كما في الورقة أدناه، هل إجابة كمال صواب أم خطأ، وهو من الأسئلة الهامة.

طلب المعلم من كمال أن يحدد ما إذا كانت الأعداد 14 ، 48 ، 50 يمكن أن تكون أطوال أضلاع مثلث قائم الزاوية، فكانت إجابته كما في الورقة أدناه، هل إجابة كمال صواب أم خطأ؟

هُناك أنواع عديدة من المُثلثات التي قد عُرفت في علم الهندسة الرياضية، ولعل من أبرز تلك الأنواع هو المُثلث قائم الزاوية، حيثُ أن هذا النوع تميز بأنهُ يحتوي على زاوية قائمة قياسها 90°، والجدير بالذكر أنهُ يُطلق على أطوال أضلاع المُثلث قائم الزاوية باسم الوتر، وهو ذلك الضلع الذي يُكون مُقابل دائماً للزاوية القائمة في هذا المُثلث، ولكن الضلعين الآخرين المكونين لهذا المُثلث فيُطلق عليهما اسم ساقي المثلث قائم الزاوية، وتجدر الإشارة هُنا إلى أنهُ هُناك قوانين خاصة لحسابِ مساحة هذا المُثلث وحساب أطوال أضلاعهِ المجهولة، والحديث عن المُثلث قائم الزاوية يدعونا نتطرق لسؤال تعليمي هام إلا وهو طلب المعلم من كمال أن يحدد ما إذا كانت الأعداد 14 ، 48 ، 50 يمكن أن تكون أطوال أضلاع مثلث قائم الزاوية، فكانت إجابته كما في الورقة أدناه، هل إجابة كمال صواب أم خطأ، وبالنسبة للإجابة الصحيحة التي تضمن عليها هذا السؤال فإننا ننتظر تعليقاتكم للمشاركة في حل السؤال.