تَغَيَّرَ شعورُ مُنْذِرٌ مِن الْفَرَحِ إلى الحُزنِ , متى تغيّرَ الشُعورُ حَسَبِ النَّصِّ؟ يعمل سرد القصص في الصفوف الدراسية على إحياء تعلم اللغة ويخلق تجربة تشاركية غامرة تتيح للمتعلمين الصغار الاستمتاع بسماع اللغة العربية بطريقة ديناميكية، وأحيانًا أسلوبية ومسلية، كما يمكن أن تخلق المشاركة باستخدام المفردات والعبارات الرئيسية وعيًا بالإيقاع والبنية في اللغة العربية، ويخلق جو اللعب والتعبير الإبداعي هذا الرغبة في تجارب أكثر تشابهًا، فغالبًا ما يطلب الطلاب الذين استمتعوا بسرد القصص في الصف مزيدًا من القصص ويشعرون أيضًا بالدوافع والتشجيع على إنشاء قصصهم الخاصة بهم والرغبة في روايتها أو تمثيلها أو توضيحها بطرق متنوعة أمام زملائهم، تَغَيَّرَ شعورُ مُنْذِرٌ مِن الْفَرَحِ إلى الحُزنِ , متى تغيّرَ الشُعورُ حَسَبِ النَّصِّ؟
محتويات
تَغَيَّرَ شعورُ مُنْذِرٌ مِن الْفَرَحِ إلى الحُزنِ , متى تغيّرَ الشُعورُ حَسَبِ النَّصِّ
يساعد سرد القصص الطلاب أيضًا على الاستمتاع وإدراك مهارة القراءة السليمة، وتعلم نبرة الصوت والتعبيرات والعبارات الصوتية الطبيعية بالإضافة إلى التفاعل بين المتحدثين باللغة العربية الفصحى، أما بالنسبة إلى الأشخاص الأكبر سنًا، فهم يقدمون الفرصة لإعادة سرد ما سمعوه سابقاً أو إعادة صياغته أو تمثيله أو تلخيصه للمستمعين الجدد، أو إعادة كتابة القصة أو إنشاء قصتهم الخاصة مع مجموعة جديدة أو فرد آخر، وتوفر القصص أيضًا رابطًا بين الفصل الدراسي والمنزل، لأنه يكون لدى الطلاب نفس الكتب بلغتهم العربية في المنزل؛ وقد يقرؤون مع أحد الوالدين أو أحد أفراد الأسرة ويكونون قادرين على التعرف على المفردات باللغة العربية وتعلم طريقة نطقها السليمة من أفراد العائلة الأكبر سناً منهم، حيث تحتوي العديد من القصص أيضًا على كتب نقاش أو مقاطع فيديو أو رسوم متحركة يمكن الاستمتاع بها بعد الجلسة، حيث توفر القصص للجميع فرصة للاستمتاع باللغة العربية واكتشاف عوالم جديدة وكلمات جديدة وأشياء جديدة عن أنفسهم وعن العالم من حولهم.
- السؤال هو: تَغَيَّرَ شعورُ مُنْذِرٌ مِن الْفَرَحِ إلى الحُزنِ , متى تغيّرَ الشُعورُ حَسَبِ النَّصِّ؟
- الإجابة هي، لقد تغير شعوره من الفرح إلى الحزن عندما تفتت الأوراق.